本文经授权转自：Apple妈咪视角（Apple_Mammy）

天使导语

这位妈妈当时4岁半的阿宝，刚从上海的公立幼儿园转到新西兰2个月，而2岁半的贝贝，则直接开始了新西兰的幼儿园生涯，一起来看看哥俩都经历了啥？

我常在想，有没有一种方法，可以让孩子在父母或老师完全不施压的情况下，自觉自愿地产生强大的学习动力。不管是语数英那些常规学科，还是钢琴、画画、游泳或其他任何一项兴趣发展，都能形成真正的自主学习。

直到随孩子们来到新西兰，我终于理解，所谓孩子天生的求知欲是需要孕育土壤的。具体来说，大约就是：

－充分有安全感的环境；

－充分的接触和尝试；

－自由选择的权利；

－和施展自己、获得认可的舞台。

我仔细地端详着眼前这幅“神作”：中间圆圆的蛋形纸片，两个啡色的叉形顶在头上，中间歪歪斜斜地贴着各色纸片??任我这个妈妈想象力丰富，也不知道是个什么东西。“妈妈来看呀！妈妈看！”两岁半的贝贝兴奋地拖我到幼儿园展示墙前，指着右上角那幅“神一般”难以辨认的作品，“妈妈，那个，那个是我画的！”。我仔细地环顾了一边周围其他孩子的作品，才依稀分辨出，这些纸片想要粘贴出的应该是一只KIWI鸟(新西兰的国鸟)。只是，没有一副作品看起来整齐完美。然而这完全不影响，每个孩子的杰作都“张扬”地展示在那华丽丽一目了然的整片漂亮墙面上。自此以后，看展示墙变成了每天我接两个孩子放学前的例行公事。这样一个小小展示舞台有啥作用不好说，我只是看到，在移居新西兰短短两个月的时间里，过去对平面或立体构建没有一点兴趣的四岁半岁阿宝，开始喜欢在家里捣腾画画、剪刀、粘东西、搭积木；过去很难坐定的两岁半贝贝，竟然开始坐在桌子前安安静静地玩上一小时剪纸。在新西兰的幼儿园里，我看到，所谓孩子的兴趣发展，既不是父母给孩子报个培训班，每次上完课拿着老师指点下的“完美”作品向父母交差，也不是完全不管不问，任孩子瞎疯瞎玩。每个小孩都是独一无二的，幼儿园所做的事情大约就只是，给这些千姿百态的小苗提供一片足够肥沃的土壤，让他们充分成长出各自的精彩。我自己做了个总结，所谓肥沃的土壤，大约就是四个组成部分：01.充分有安全感的环境虽然来新西兰之前，我给孩子做过不少亲子英语的功课，但是，面对彻底切换的英语环境，孩子的障碍是客观存在的，为此我特地挑了一所，有华人老师，并且有一些华人孩子的幼儿园，想帮助孩子们适应。带班的老师里有一位年轻的上海女孩，已经在新西兰生活了十多年，英文和本地人已经没有任何差异。但是每次我去接送孩子，发现老师都和我的孩子们讲中文，我曾一度非常担心，长此以往，不利于孩子的语言发展，是不是应该让孩子索性送去一个没有人懂中文的环境。但是很快，我就发现自己的担心是多余的，才短短两个月的时间，孩子的英文已经发生了翻天覆地的变化。刚来的时候，玩滑梯，看到有几个当地孩子在玩，哥哥常常会退缩、想换另一个设施玩；而现在，送去游乐场，他很快就会和讲英文的孩子们打成一片，简单的英文对白一句句冒出来，豪无羞涩。最夸张的一次，在儿童乐园我一时没注意，两个孩子不见了踪影，结果兜了一大圈，发现他们在远处的树荫下逗弄一对白人老夫妻的狗，哥哥还用英文主动向对方介绍了自己和弟弟。想来，做娘的我学了那么多年英文，主动和老外聊天还有不自在的感觉，才出国2个月的孩子们，竟然全无国界种族之分。诧异之下，我去问老师，幼儿园是怎么做到让孩子那么快适应语言环境的，得到的答案，竟然只有三个字：安全感。必须先奠定安全感，孩子才有可能开始吸收和学习。所以对于新来的孩子，特别是语言有障碍的，老师最重要的功课，不是着急教他语言，而仅仅是给予充分的关怀，帮助他适应这个大家庭，感到在这里很舒服、很安全。讲中文能够得到老师的理解和回应，并且还能交到1、2个也讲中文的小朋友，对于奠定安全感来说，是非常重要的。当孩子感觉到安全、自在以后，他会自然而然想要，在这个大家庭里面，拓宽自己的社交圈，跟其他讲英文的老师和同学互动，从而自发地想要掌握新的语言。02.充分的接触和尝试如果要用一个字来形容新西兰的幼儿园，恐怕没有第二个字比“疯”更适合了。一天呆在幼儿园里，老师和孩子们“疯”出的花样层出不穷。首先是手工创意不断，完全是不怕收拾的节奏。废话不多说，放一些阿宝和贝贝在幼儿园做手工的照片，难怪回家都爱上手工了。给孩子们玩，压根不怕收拾的节奏。比方夏天，幼儿园给小孩玩水，就各种疯法。这天的主题是绘脸。作孽的老师，要被那么多娃蹂躏。。画完的阿宝和贝贝。怪不得每天接回家，满身满脸都是各种颜色。。不光是玩，而且常有新意。有一次，孩子回家，换下来的衣服上面全是湿湿的泡沫，一问之下才知道，是幼儿园整了很多男人刮胡子用的泡沫给孩子们当雪花玩……更不要说平时玩个泥沙，玩个颜料，变化无穷的手工游戏之类的了，反正多给带几套衣服没错。其次就是，幼儿园非常注重给小孩各种生活体验。接孩子回家，他总要拉我去看看他们花园里的小农田，每个小苗苗上标了名字，是哪个小朋友种的。隔三差五，老师会带孩子们一起做各种好吃的。幼儿园还会带孩子们去考察农场，喂小羊、小猪。幼儿园有一个叫做EDUCA的系统，每个孩子都有各自的账户，老师隔三差五就会在上面放一些照片和小故事（家长只能看到自家孩子的照片和故事），非常有意思。幼儿园里面还经常带孩子们一起制作各种食物：饼干、春卷、披萨、蔬菜汤??花样层出不穷。下图就是EDUCA系统里面，老师描述孩子们一起做团子的图文故事。此外，幼儿园不定期还有各种节日，什么毛利新年、海盗日、睡衣日等等层出不穷。甚至有真正的消防车开来幼儿园，让孩子们感受真实的消防演习。下图是幼儿园的海盗日活动。总而言之，幼儿园就是一个帮助孩子充分去接触各种活动、体验各种“疯”的基地。03.自由选择的权利忆当年，我是怎么会讨厌画画的？老师说，画不好，你给我留下来，继续画！我是怎么会跳不好绳的？老师说，跳不好，你给我留下来，继续跳！如果你我小时候有过这种被逼迫而厌学的经历，就千万不要再重演在孩子身上了。所谓兴趣，孩子必须拥有自主选择权。我有问过这里幼儿园的老师，这么多丰富的活动，每天是怎么安排的。可意外的是，老师回答，每天除了三次，每次15分钟的MATTIME(小朋友全部围坐在地毯上听老师讲故事、唱歌、聊天等)外，其他全都是FREEPLAY(自由活动)。所谓自由活动，并不是老师休息去了，随孩子们去疯。相反自由活动才是老师们更辛苦的时候。通常，同一时间段，教室里或者户外会有2到3个不同的活动在同时进行，每项活动都至少有一个老师带着，孩子们完全可以按照自己的喜好，去选择不同的活动来参加。事实上，是老师们需要发挥创意来安排自己的活动，以便吸引孩子们来参加。在这个过程中，老师用了一个词叫做INVITE(邀请)，老师邀请孩子们来参加自己设计的活动，换句话说，老师和孩子是平等的关系，孩子的意愿被充分地尊重。没有人会逼你去做手工，但是看到自己的朋友们在手工台上玩那些漂亮的纸片，有几个孩子不心动，不想去看一看、试一试？一个手工台可能只好坐4个孩子，第5个孩子也想参加怎么办？在边上边看边等吧。于是，此刻坐在那里做手工的孩子，在朋友们的目光下，会不会更有动力要把手上的活干得漂亮一些，以得到同伴的艳羡？换位到我们做父母的，与其逼迫孩子去学习，是否应该考虑怎样让孩子充分接触到那个学习氛围，自发自愿地渴望要参与其中，并获得同伴的认同？当然，孩子是自由的，即便他没有做选择，我们是否也只能够在氛围上多下功夫，在活动的设计上多下功夫呢？04.充分施展自己、获得认可的舞台在新西兰，不管学习什么，老师一定会给孩子展示自己的舞台。学乐器的话，定期一定会有全体学员家长到场的演奏会，每个孩子都要上台，即便是弹奏非常基础简单的曲子，也会得到大家的聆听和掌声；幼儿园的话，每天例行会给每个孩子上台说些什么的机会；手工作品的话，必然会有展示墙。除此以外，老师还非常注重及时给予孩子正面的反馈。表扬孩子的时候，老师不会简单地说GoodJob（做得好）！而是会具体地表扬出孩子哪里做得好。孩子听讲坐得定，老师说GoodListening；孩子好好吃饭，老师说GoodEating;孩子独木桥走得好，老师说GoodBalancing;孩子用礼貌用语，老师说GoodManner等等，永远给予具体、正面的反馈。下图为儿子幼儿园的其中一面展示墙，那些小雪人都是孩子们做的。下图是幼儿园的院子一角，兄弟两第一天去幼儿园的时候拍的。时间指向，时隔五年，回看当时写的东西，心里是无比的感恩。如今阿宝和贝贝已经是9岁和7岁的少年，最初来纽时的幼儿园生涯，不仅仅在语言上，更重要的是在他们的心里，埋下了一颗自由生长的种子。让他们如今可以更加自主、快乐地去长成他们自己想要成为的样子。前些日子去母校幼儿园探望老师，我给拍了个Vlog，就是时隔五年后，回访文中这所幼儿园所拍。作者：Apple妈咪，在国内职场一路奋进5年后，半路出家移民新西兰，现一边创业，一边陪伴三个小孩长大。孩子幼儿园开学前及开学后1个月，可能是爸爸妈妈们最“难熬”的日子。天使在线特别邀请到具有14年亲子关系辅导经验和20年教师工作经验的嘉奕老师，从孩子、老师及家长三个维度，全面陪伴你和孩子顺利度过分离焦虑，为孩子的入学奠定好关键的第一步。▲点击图片海报，了解陪伴营详细介绍学员评价：

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